AFGSU 1 (initial) Présentiel

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Urgences Vitales

• Identifier un danger immédiat dans l'environnement et de mettre en œuvre une protection adaptée ;
• Alerter le service d'aide médicale urgente (SAMU) numéro d'urgence : 15 ou le numéro interne à l'établissement de santé dédié aux urgences vitales, de transmettre les observations et de suivre les conseils donnés. L'apprentissage de l'alerte doit aussi, en situation de sauveteur isolé, comprendre l'usage des autres numéros d'urgence : 17, 18, 112, 114;
• Identifier l'inconscience et d'assurer la liberté et la protection des voies aériennes d'une personne inconsciente en ventilation spontanée ;
• Identifier un arrêt cardiaque et de réaliser ou de faire réaliser une réanimation cardio-pulmonaire (RCP) de base avec matériel(défibrillateur automatisé externe) ;
• Identifier une obstruction aiguë des voies aériennes et de réaliser les gestes adéquats ;
• Arrêter une hémorragie externe y compris par la pose d'un garrot, en respectant les règles d'hygiène et les règles de protection face à un risque infectieux

Urgences Potentielles

• Identifier les signes de gravité d'un malaise, d'un traumatisme osseux ou cutané et d'effectuer les gestes adéquats ;
• Identifier les signes de gravité d'une brûlure et d'agir en conséquence ;
• Appliquer les règles élémentaires d'hygiène (mesures barrière) ;
• Transmettre un bilan synthétique (vital et circonstanciel) lors de l'alerte, et à l'équipe médicale venant en renfort ; en l'absence de médecin proche, de demander conseil au service d'aide médicale urgente (SAMU) ou d'appeler le numéro interne dédié, de transmettre les observations et de suivre les conseils donnés.

Risque Collectif

• Comprendre le concept de« situations sanitaires exceptionnelles» et de connaitre l'organisation de la réponse du système de santé (dispositif ORSAN) et son articulation avec le dispositif de réponse de la sécurité civile (dispositif ORSEC) ;
• S'intégrer dans les plans de gestion des situations sanitaires exceptionnelles des établissements de santé ou médico-sociaux en fonction de la profession exercée et du lieu d'exercice;
• Etre sensibilisé à l'accueil d'un afflux de blessés notamment par armes de guerre et aux techniques du « damage control » ;
• Etre sensibilisé aux risques NRBC-E et aux premières mesures à mettre en œuvre dans ce type de situation (protection et décontamination d'urgence);
• Identifier un danger dans l'environnement et d'appliquer les consignes de protection et de sécurité adaptées notamment en cas d'alerte des populations ou lors d'un événement exceptionnel au sein de l'établissement;
• Connaitre les principes de la prise en charge médico-psychologique des victimes, de l'information des proches des victimes et de l'annonce des décès.

Clôture de la formation

Acquérir les connaissances nécessaires à l'identification d'une urgence à caractère médical et à sa prise en charge seul ou en équipe en attendant l'arrivée de l'équipe médicale.

• Analyser une situation d'urgence et coordonner les premières actions de prise en charge
• Appliquer les conduites à tenir face à une urgence potentielle
• Appliquer les conduites à tenir face à une urgence vitale

La pédagogie est de type démonstrative, participative, réflexive et expérientielle.

Les apprentissages s'appuient sur un exposé des contenus essentiels, des mises en situation simulées et des exercices sur mannequins afin de favoriser l'acquisition et le renforcement des gestes techniques et des conduites à tenir.

La formation repose sur l'alternance entre apport théorique, pratique guidée, entraînement individuel et collectif, analyse des pratiques et retour réflexif sur les séquences vécues en simulation.

Les participants sont amenés à reproduire les conduites adaptées aux situations d'urgence afin de consolider leurs compétences de terrain.

Les supports mobilisés comprennent des mises en situation simulées, du matériel de simulation humaine et des mannequins adaptés aux apprentissages des gestes et soins d'urgence.

Un support digital est mis à disposition à l'issue de la formation afin de permettre la reprise des contenus, la consolidation des acquis et la révision des procédures abordées.

Le matériel d'urgence prévu pour les exercices inclut notamment, selon les situations travaillées, un DAE, un chariot d'urgence et du matériel embarqué.

L'évaluation repose sur plusieurs modalités complémentaires : feuilles de présence, certificat de réalisation, QCM réalisé au début et à la fin de la formation, ainsi qu'évaluation individuelle des différentes mises en situation.

Une grille de compétences est complétée par le formateur afin de mesurer l'acquisition des savoirs et savoir-faire attendus.

Les résultats sont interprétés selon une capitalisation des acquis : une note ou capitalisation supérieure ou égale à 70 % atteste des compétences acquises ; entre 30 % et moins de 70 %, les compétences sont considérées comme partiellement acquises ; entre 0 % et moins de 30 %, elles sont considérées comme non acquises.

• Analyser une situation d’urgence et coordonner les premières actions de prise en charge
• Appliquer les conduites à tenir face à urgence potentielle
• Appliquer les conduites à tenir face à une urgence vitale
• Comprendre l'organisation en cas d'Urgences collectives et situations sanitaires exceptionnelles

Délai d'accès sous 72h

Possibilité de formation intra sur demande.

Les locaux sont accessibles et des prestations adaptées sont prévues pour les personnes en situation de handicap.

Pour la participation aux ateliers pratiques, un contact préalable avec le référent handicap est demandé afin d'identifier les adaptations nécessaires et de mettre en place les conditions d'apprentissage les plus appropriées.

Référent handicap : flaunay@3asante.fr.